牛郎织女课件,牛郎织女课件热门七篇,牛郎织女的课件汇编14篇

我们听了一场关于“牛郎织女课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。

3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

4、初步感受到民间故事的美好熏陶。

教学时间：第二课时

一、复习导入：

1、朗读课文2、3自然段。

2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，了下面发生的故事。

二、学习课文第三段：

1、默读第四自然段，说说读后所得。

2、有感情地朗读老牛的话，感受在微弱的星光下老牛说话的情景。

三、学习课文第四段：

1、各自轻声朗读57自然段，交流各自读后所得。

a、牛郎在湖边的树林里认识了谁？

b、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

c、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。

过了一会儿，-------------原来她是-----------

a、用原来练习造句。

b、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

a、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？

b、课文哪些地方描写了牛郎心眼好、又能吃苦？

c、从文中你能体会到织女的什么品格？

4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？

a、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

b、齐读第七自然段。

四、学习课文最后一段：

1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？

2、朗读体会。

五、总结课文：

1、课文讲了一个什么动人的故事？

2、给课文划分段落。

3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。

六、课外阅读《牛郎织女（二）》

苏教版六上语文《牛郎织女》教学案例设计

一、导入揭题

1、读题。

2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？

板书：老牛、王母

找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容

相机板书：牵手

分离

相会

二、感受人物形象

1、自读课文16小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。

交流：

老牛的撮合老牛跟他也很亲密让我们有一种错觉，老牛是他的

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。励志的句子的编辑考虑到您的需求精心为您制作了这份“牛郎织女的课件”，如果您还需要了解更多相关的信息请继续关注我们的网站！

一、聊一聊讲故事

1、喜欢听故事吗？讲故事有什么好处？

二、梳理情节、概括大意

板书：抓重点

王母抓织女，王母划天河

4、明确，把小标题串起来就是故事内容。

三、聚焦精彩，感受幻想【情节一】

一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”

2、生活中有这样的牛吗？你见过会说话的牛吗？——这就是“幻想”，这是民间故事的一个重要特征。板书“幻想奇”

3、这是一头“神牛”，谁来学学神牛开口说话？

4、生试讲，教师示范，比照发现。生模仿回声说话。

5、民间传说故事中语言也很有特色，你发现了吗？（

1、顶针

6、小结，讲故事就应该这样设好悬念，娓娓道来。板书：娓娓道

文中还有那句在设悬念呢？【情节二】

一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮??”老牛话没说完就死了。

板书：悬念巧

5、生试讲

事实证明老牛临死前的预言成真了。 【情节三】

一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”

1、这个情节为什么好讲好？

2、民间故事情节曲折，这里情绪由喜转悲，所以要讲好。

3、生试讲

4、指导讲“快去找爸爸！”

【情节四】

牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌

在教案中，要注意指导学生的思维发展、引导他们实现知识的转化和应用，还要注重培养学生的创新意识和问题解决能力。教案的编写要科学合理，既要考虑学生的学习特点，又要符合课程标准和教学目标。良好的教案还应该体现教师的教学经验和教育理念，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。希望通过这份“牛郎织女课件”，能够帮助您更好地了解教案的重要性和编写方法，成为一位优秀的教师。

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。

观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。

教学时间：两课时

第一课时

复习导入：

指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。

牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）

初读指导：

轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。

思考这篇课文主要讲了什么内容？

说说各个自然段主要内容。

检查自读情况：

朗读生字，正音。

按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

说说各个自然段主要内容。

学习第一段：

指名朗读，思考：这一段主要写什么。

从语言文字中体会牛郎织女日子过得挺美满。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）

有感情朗读第一段。

思考本段最后一句话的含义。

学习第二段：

1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？

老牛又讲了什么话？

老牛讲话时的神情怎样？

有感情地朗读老牛的话。

老牛死了，牛郎和织女心情怎样？

小结：

善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

布置作业：

完成文后习题2，指导书写。

有感情朗读课文。

第二课时

学习第三段：

牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？

王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？

默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。

王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。

王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。

王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。

4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？

5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲

以下内容是我们特地为您准备“牛郎织女作文”，传递新思想分享给身边的朋友让更多人受惠。作文不仅是一种学习方法也是一种生活方式，写作是一种对自己和他人的共情和理解。好的作文是需要我们用时间和心思去打磨的。

古时候有个孤儿，跟着哥嫂过日子。哥嫂待他很不好，让他睡牛棚。他天天放牛，人们便叫他牛郎。

一年一年过去，牛郎长大了，哥嫂想独占家产，只分了一头牛和一辆破车给牛郎，牛郎牵着老牛拉着破车离开了家。

牛郎在山前盖了一间草房。一天晚上他走进草房听见老牛说明天黄昏的时候翻过右边的山，走过树林，来到湖边会有几个仙女洗澡。捡起粉红色的纱衣，就会获得一位仙女。

第二天黄昏时，牛郎按老牛说的做，过了一会儿，果然有一位仙女来找衣服。牛郎走了出来把衣服给了她，两人结了婚。

原来这位姑娘叫织女，趁王母娘娘喝醉酒打瞌睡时，和其他几位仙女跑到人间玩儿。三个年头过去了，织女生了一个男孩儿，一个女孩儿。一天衰老的牛告诉牛郎，它死后，只要有什么急事儿就披上它的皮。

王母娘娘知道了织女偷偷下凡，亲自下凡把她捉上天。牛郎想起老牛说的话，就披上牛皮，带着孩子追了上去。王母娘娘在天上画了一条银河，使牛郎飞不过去。可是织女每天都要求见牛郎，王母娘娘拗不过她，只好让他们在农历七月初七见一次面。

牛郎织女结婚后，勤劳节俭，日子过得很美满。

牛郎在地里耕种，织女在家里洒扫，织布。他们把多余的瓜果菜蔬、布匹粮食拿到集市上卖钱。有一天，牛郎在集市上遇到了贪心哥嫂。哥嫂见牛郎，丰衣足食，体体面面，就动了贪念。让牛郎回报他们的养育之恩，牛郎只好把剩余的布匹粮食给了哥嫂。不给还好，这一给，可让哥嫂越拿越贪，牛郎也很苦恼。

一天，牛郎坐在门口发愁，织女问明原因，才知布匹粮食又被哥嫂拿走，牛郎两手空空的从集市回来后，坐门口纠结。织女说：别担心，下次还去集市，我有办法！牛郎照办。哥嫂又来拿，但从那以后就再也不拿了。原来，织女把这些东西施了魔法，好心人拿了没事，贪心人拿了会变成石头，哥嫂无奈，只好作罢。

传说天庭王母娘娘的宝贝女儿织女是个美丽绝伦的姑娘。

织女从小就善解人意，很讨人喜欢。因此，天庭里的神仙都很喜欢她。

虽然从小就过着好生活，可是，织女诗音心里并不这么想。"我想去一个不同的世界看看。”诗音把自己的想法告诉了太上老君。太上老君从小就对诗音很疼爱。诗音提出的任